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《秉笔直书》教学设计

时间:2022-06-07 20:49 来源:网络整理 转载:耆门芳华网
《《秉笔直书》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助

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  学习内容分析

  学习目标描述: 1、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。 2、鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。 3、学会抓住重点词句,深入理解课文内容。4、学习抓住要点,绘声绘色的复述课文。

  学习内容分析:通过学习文中几位史官在生命受到****时仍然不忘工作本分,坚持记录下真正的历史的语言及行动,体会他们的内心活动以及优秀品质。

  教学重点:1、太史伯听了崔杼的话,严肃的说:“按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?”2、太史伯说:“我只有一个脑袋,如果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。”3、太史仲面不改色,冷笑着回答:“太史只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?”4、太史季说:“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死,就失去了太史的本分,不如尽了本分,然后去死。但您也要明白,就是我不写,天下还有写的人。您只能不许我写,却不能改变事实。您越是杀害太史,越显出您心虚。”

  教学难点:通过语言体会人物的内心,感受人物的优秀品质。

  学生学情分析

  学生已经学习了《大地的话》和《语言的魅力》两篇文章,但是由于本文的主人公为历史人物,距离他们的生活时代久远,因此学生课前要做好预习,课上才能通过语言去体会人物的内心,进而感受人物的优秀品质。

  教学策略设计

  一、课前做好预习,弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思,理解“伯、仲、叔、季”的排行次序,了解太史的职责,知道“竹简”是怎么回事。二、让学生围绕“金钥匙”的提示默读课文,向自己提出这样几个问题:(1)他们的职责是什么?(2)他们是怎样做的?画出重点词语和句子三通过仔细阅读重点句子,去体会人物的内心,感受人物的优秀品质。1、太史伯听了崔杼的话,严肃的说:“按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?”2、太史伯说:“我只有一个脑袋,如果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。”3、太史仲面不改色,冷笑着回答:“太史只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?”4、太史季说:“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死,就失去了太史的本分,不如尽了本分,然后去死。但您也要明白,就是我不写,天下还有写的人。您只能不许我写,却不能改变事实。您越是杀害太史,越显出您心虚。”

  信息技术运用说明

《秉笔直书》教学设计这篇文章共3153字。

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